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▲藝術教育向下紮根，基隆建德國中小攜手奏響希望旋律。（圖／基隆市教育處提供，下同）
記者郭世賢／基隆報導
悠揚旋律在初夏午後浪漫流淌，基隆市建德國中與建德國小聯合音樂會《馬躍旋律 青春飛揚》今（14日）下午在基隆表演藝術中心演藝廳溫馨登場。兩校管樂團、打擊樂團及合唱團學生攜手演出，以純真歌聲與動人樂音，為現場滿座觀眾帶來一場精彩的音樂饗宴。
建德國中與建德國小長年深耕音樂教育，自2011年起即建立聯合發表會傳統。今年演出以「馬年」為主軸，精選多首膾炙人口的經典曲目，節目安排兼具趣味與藝術性，吸引眾多市民到場欣賞。演出中，觀眾不僅看見初學音樂的孩子們在舞臺上展現純真與自信，也欣賞到合唱團清澈動人的歌聲，以及管樂、打擊樂團展現的精湛演奏技巧。每一段旋律背後，都是學生們課餘時間反覆練習與努力付出的成果，充分展現堅持不懈的精神與學習熱忱。
教育處表示，孩子們在舞臺上的優異表現，正是基隆市長期推動藝文教育紮根校園的具體成果。市府持續投入資源支持學校適性發展，透過藝術家駐校、傳統工藝媒合及美感教育推廣等措施，鼓勵學生參與弦樂、管樂、舞蹈、合唱及美術等多元藝文社團，協助每位具有藝術潛能的孩子發掘自我、展現才華。
此外，教育處也預告，「基隆市115年度學生藝術教育派對」將於11月14日至15日在成功國小演藝廳舉行，提供全市學子跨校交流與展演的平臺，持續推廣藝術教育成果。
教育處長徐嬿立表示，藝術教育是培養孩子感受美、創造美的重要基石，市府多年來持續規劃多元展演舞臺，讓藝術走入校園、融入生活。未來也將持續打造兼具文化底蘊與創新能量的藝術港都，並邀請市民朋友於11月一同走進音樂廳，以掌聲支持孩子們的努力與夢想。
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※ 資料來源：內政部警政署165打詐儀錶板
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基隆建德國中小聯合音樂會 學子用音樂譜寫青春樂章 | ETtoday地方新聞 | ETtoday新聞雲
說明事件的人事時地物與核心背景
基隆市建德國中與建德國小聯合音樂會《馬躍旋律 青春飛揚》於14日下午在基隆表演藝術中心演藝廳登場，兩校管樂團、打擊樂團與合唱團學生共同演出，透過歌聲與樂音呈現長期練習成果。這場音樂會延續兩校自2011年以來的聯合發表會傳統，今年以「馬年」為主軸規劃曲目，內容兼具趣味與藝術性，吸引眾多市民到場欣賞。演出不僅展現學生在舞臺上的自信，也讓觀眾看見從初學到成熟演奏之間，孩子們在課餘投入練習、累積能力的過程。
這場活動同時反映基隆市推動藝術教育向下紮根的政策方向。教育處指出，市府持續投入資源支持學校適性發展，並透過藝術家駐校、傳統工藝媒合、美感教育推廣等方式，鼓勵學生參與弦樂、管樂、舞蹈、合唱、美術等多元藝文社團，讓具藝術潛能的孩子有機會探索自我、展現才華。教育處也預告，基隆市115年度學生藝術教育派對將於11月14日至15日在成功國小演藝廳舉行，作為全市學子跨校交流與展演平臺，延續藝術教育成果。教育處長徐嬿立表示，藝術教育是培養孩子感受美、創造美的重要基礎，未來將持續打造兼具文化底蘊與創新能量的藝術港都。
從校方與教育現場來看，建德國中、建德國小長年推動音樂教育，並自 2011 年起建立聯合發表會傳統，顯示這場音樂會不只是單次展演，而是校園藝文培育長期累積的成果。兩校學生透過管樂、打擊樂與合唱等形式共同登臺，讓不同年齡層孩子在同一舞臺上交流學習，也讓家長與市民看見學生在課餘練習、反覆磨合後所展現的自信與能力。從節目以「馬年」為主軸、選曲兼具趣味與藝術性來看，校方也嘗試在專業訓練與觀眾接受度之間取得平衡，使音樂會兼具教育意義與公共參與感。
基隆市教育處則將這場演出視為藝術教育向下紮根的具體成果，並指出市府持續投入資源，支持學校依學生特質發展多元藝文社團。原文提到的藝術家駐校、傳統工藝媒合與美感教育推廣，反映地方政府並非只著重單一音樂項目，而是希望透過弦樂、管樂、舞蹈、合唱、美術等不同領域，擴大學生接觸藝術的機會。教育處長徐嬿立也強調，藝術教育有助於培養孩子感受美、創造美的能力，未來將持續規劃展演舞臺，讓藝術融入校園與生活。後續預定於 11 月舉辦的學生藝術教育派對，則可被視為延伸成果展示與跨校交流的重要平臺。
建德國中與建德國小聯合音樂會延續自2011年以來的傳統，對基隆在地藝術教育具有示範意義。兩校透過管樂、打擊樂與合唱共同展演，讓不同年齡層學生在同一舞臺累積經驗，也使國小到國中的音樂學習形成銜接。對學生而言，這不只是一次成果發表，更是把課餘練習、團隊合作與自我表達具體呈現的機會；在滿座觀眾前演出，也有助於建立自信，培養面對壓力與完成目標的能力。
從教育面來看，這場音樂會反映基隆市推動藝文教育向下紮根的方向。市府透過藝術家駐校、傳統工藝媒合、美感教育推廣等措施，支持學校發展多元社團，讓學生有機會接觸弦樂、管樂、舞蹈、合唱與美術等領域。這類資源若能持續投入，將有助於降低學生接觸藝術的門檻，也讓具備興趣或潛能的孩子更早找到發展方向。
對社區與城市形象而言，校園音樂會不僅凝聚家長、師生與市民的參與，也讓藝術教育成果被更多人看見。教育處預告後續學生藝術教育派對，代表這類展演並非單次活動，而是逐步建立跨校交流平臺。長期來看，若基隆能持續提供穩定舞臺與學習支持，將有助於形塑兼具文化底蘊與年輕創造力的城市氛圍。
這場聯合音樂會不只是校園成果發表，也反映地方教育長期經營藝文紮根的路徑。建德國中與建德國小自2011年起延續聯合發表會傳統，代表音樂教育並非一次性活動，而是透過跨學段銜接，讓孩子從國小到國中都有機會在穩定環境中累積能力。對初學者而言，舞臺能建立自信；對已有基礎的學生來說，合唱、管樂與打擊樂團的合作，則能培養紀律、聆聽與團隊默契，這些都是課堂之外的重要學習。
從教育處說法可看出，基隆市推動藝術教育的重點，已從單一社團培訓擴展到更完整的支持系統，包括藝術家駐校、傳統工藝媒合與美感教育推廣等。這些措施讓藝術不只停留在比賽或表演，而是逐步融入校園生活，提供不同興趣與潛能的學生找到自我表達的入口。後續「學生藝術教育派對」若能持續提供跨校交流平臺，也有助於讓各校看見彼此成果，擴大市民對藝文教育的參與與支持。
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基隆建德國中小聯合音樂會 學子用音樂譜寫青春樂章 | ETtoday地方新聞 | ETtoday新聞雲
分析影響、風險與後續觀察方向
基隆建德國中與建德國小聯合音樂會登上基隆表演藝術中心，表面上是一場校園藝文展演，實際上也折射出地方教育如何透過長期投入，讓孩子在升學之外找到另一種被看見的路徑。從原文可見，兩校自2011年起建立聯合發表會傳統，管樂、打擊樂與合唱團學生共同演出，並由市府教育處連結藝術家駐校、美感教育與多元社團資源，這些都顯示藝術教育並非一次性活動，而是校園文化、行政支持與學生練習累積後的成果。孩子能在舞臺上展現自信，背後不只是「才藝表演」，更是時間管理、團隊合作、紀律訓練與情感表達的綜合學習。
然而，這則新聞也提醒我們，地方藝術教育的價值不能只停留在活動成功、觀眾滿座與掌聲熱烈的敘事裡。當市府強調「藝術教育向下紮根」，真正需要被追問的是：這樣的資源是否能穩定延續？是否能讓不同家庭背景、不同學習起點的學生都公平參與？音樂社團往往需要樂器、師資、場地與交通等條件支撐，若缺乏制度化保障，成果容易集中在已有基礎的學校或較能投入的學生身上。原文提到市府持續規劃展演舞臺，這是正向訊號，但展演只是教育鏈條的末端；更關鍵的是平日課程、社團師資、校際合作與弱勢支持是否能同步到位。
因此，這場音樂會的意義不應只被理解為「學子用音樂譜寫青春樂章」，也應被視為檢視基隆藝術教育政策成熟度的窗口。若地方政府能把舞臺上的亮點轉化為校園內的日常支持，讓藝術不只是少數學生的加分履歷，而是多數孩子探索自我、建立自信與連結城市文化的共同經驗，這樣的聯合音樂會才不只是年度成果發表，而會成為地方教育韌性與文化養成的具體證明。
這場由建德國中與建德國小共同舉辦的聯合音樂會，表面上是一場校園藝文成果發表，實際上也反映地方教育如何透過長期累積，將藝術學習從少數才藝展演擴大為公共教育的一部分。兩校自2011年起延續聯合發表會傳統，代表這並非一次性的活動包裝，而是透過固定舞臺、跨學段合作與社團訓練，讓學生在國小到國中的銜接過程中，持續接觸音樂、理解團隊紀律，也在公開演出中建立自信。對地方城市而言，這類穩定的展演機制，比單次大型活動更能看出教育政策是否真正落地。
值得注意的是，新聞中特別提到管樂團、打擊樂團與合唱團共同參與，顯示學校音樂教育並不只強調個人技巧，而是重視合奏、合唱所需要的聆聽與協作。孩子在舞臺上的表現，來自課餘反覆練習與團隊磨合，這種過程本身就是重要的學習：學生必須理解自己的聲部與節奏，也要學會配合他人、承擔演出責任。這些能力未必能立刻轉化為考試成績，卻是美感教育與人格養成中不可忽略的部分。
從教育處的說法來看，基隆市近年推動藝術家駐校、傳統工藝媒合與美感教育推廣，並鼓勵學生參與弦樂、管樂、舞蹈、合唱及美術等社團，顯示地方政府試圖把藝術教育從「有興趣者參加」推向更多元的校園生活。若資源能持續挹注，並兼顧不同學校的設備、師資與展演機會，藝術教育才不會成為少數學校或少數學生的亮點，而能真正成為城市文化底蘊的一環。此次音樂會與後續學生藝術教育派對的銜接，也讓學校成果有機會走向跨校交流，進一步擴大學生彼此觀摩與成長的空間。
這則新聞整體呈現正向的藝文教育成果，但若從公共政策與校園發展角度觀察，仍有幾項風險值得留意。首先，聯合音樂會能展現學生長期練習成果，也反映學校與市府資源投入的成效；然而，藝文教育若過度仰賴特定學校傳統、熱心教師或階段性專案支撐，可能面臨延續性不足的問題。原文提到建德國中小自2011年起建立聯合發表會傳統，這是珍貴資產，但也意味著制度化支持必須跟上，否則一旦師資流動、行政負擔增加或經費配置改變，活動品質與學生參與機會都可能受到影響。
其次，市府推動藝術家駐校、傳統工藝媒合、美感教育與多元社團，看似提供豐富選擇，但資源分配是否均衡，是另一項潛在風險。新聞聚焦於建德國中小的亮眼表現，較少呈現其他學校是否同樣具備師資、場地、樂器維護與展演平臺。若藝文教育集中在少數已有基礎的學校，可能形成「越有資源越能展演」的循環，使偏遠或規模較小學校的學生較難累積同等經驗。對市府而言，後續不只要辦大型活動，更要檢視各校參與門檻，避免藝術教育成為少數學生的舞臺。
再者，學生展演背後往往需要大量課餘練習，新聞以「堅持不懈」形容孩子的投入，固然正面，但也應注意學習壓力與身心平衡。音樂教育的價值不只在舞臺成果，也在於培養審美、合作與自我表達；若外界評價過度聚焦精湛技巧與滿座掌聲，可能讓學校、家長與學生把演出成敗視為主要目標，反而削弱藝術陪伴成長的初衷。未來基隆若要打造藝術港都，關鍵不只是增加展演次數，而是建立穩定、普及且兼顧學生負荷的支持系統，讓藝文教育真正融入日常，而非只在成果發表時被看見。
建德國中小聯合音樂會展現的，不只是單次演出成果，更是一套從國小到國中延續培養的藝文教育路徑。後續最值得關注的，是這樣的傳統能否穩定銜接學生不同學習階段，讓孩子在升學、課業與社團訓練之間取得平衡。學校與市府在肯定舞臺成果的同時，也應持續檢視師資、樂器維護、排練空間與展演機會是否足夠，避免音樂教育只集中在少數已具基礎或家庭資源較充裕的學生身上。若能讓初學者也有被支持、被看見的機會，藝文紮根纔不會只是成果發表時的亮點，而能真正成為校園日常的一部分。
從公共政策角度看，基隆市教育處提到藝術家駐校、傳統工藝媒合與美感教育推廣，方向上有助於拓展學生接觸藝術的面向；但後續觀察重點應放在制度是否能長期運作，而非只靠活動熱度延續。尤其「學生藝術教育派對」將提供跨校交流平臺，若能讓不同學校的學生相互觀摩、共同演出，甚至讓教師分享課程設計與社團經營經驗，將比單純展演更具教育意義。市府也可思考如何降低家長與學生參與門檻，例如讓展演資訊更早公開、安排更友善的交通與觀賞動線，讓藝文活動不只是校內或特定家長的共同記憶，也能逐步擴大為城市文化參與。
此外，對學生而言，音樂會的價值不應只被簡化為「表現優異」或「為校爭光」。反覆練習、團隊配合、面對舞臺壓力與完成演出的經驗，本身就是重要的學習歷程。教育現場後續若能更重視孩子在過程中的挫折調適、合作能力與自我認同，而不只以演出效果評價成果，將更符合藝術教育培養感受美與創造美的本意。這場聯合音樂會提醒地方政府與學校，藝文教育需要掌聲，更需要穩定投入、細緻陪伴與持續檢討；唯有如此，青春樂章纔不會停留在一個下午，而能延伸成學生長期成長的底色。